“2+4”课程模式简介

一、“2+4”课程模式实施背景

根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，从全面贯彻落实国家教育方针，全面提高学生素质出发，打破原有学制，对国家课程进行适当调整和优化，把中学六年重新划分为“2+4”学制。初中两年完成原三年的教学任务，从第三年开始进入高中阶段。对于不能适应的学生仍按“3+3”学制。目前，北京十一中学校、成都七中嘉祥外国语学校、重庆一外等学校均已实施此学制，效果颇佳。

二、何为“2+4”课程模式

   就读该班的学生在中学阶段读2年初中，读4年高中，即用2年时间学完初中阶段课程，用4年时间就读高中备战高考。其中完成初中学业后可参加中考，亦可不参加中考。

三、“2+4”课程模式的优势

目前，“2+4”课程模式在全国各省一些学校已有实施，这一改革模式，将对现有初中、高中的国家课程进行适当梳理和适当调整，将全面实现国家课程的校本化，逐步构建具有本校特色的校本课程体系。其优势如下：

1.学校将该班初中、高中课程拉通衔接，教学计划、教学研究、师资配备等，可以整体考虑，更有利于学生综合素质的培养，可以让学生在初中阶段少花时间，拿出更多的时间去拓宽知识，拓展视野，提升研究意识和研究能力。

2.对学生心理素质的提高有一定的好处。初中学生处于青春期懵懂阶段，会有一些叛逆的举动，但一旦进入高中就会变得懂事，所以将高中提前一年，学生可以尽早成熟。何况初三和高一的知识有所交集，并不影响学生知识的吸收。

3.缩短了初中基础知识积累的教学时间，增加高中阶段的个性化知识的积累。学生进入高中以后进行分科学习的时间更加充足，对于积累社会化的基础知识积累和个性化的教育都有好处，更有利于促进高考学科改革。

4.优生的学习自觉性强，效率高，初中阶段不会影响其对基础知识的掌握。同时，学校投入到这种尖子班的师资都是学校最优秀的，该班学生享受着学校的最佳资源。