“双减”政策落地,倒推课堂教学变革,教师务必着力打造以学生的学习为中心的高效课堂。当培养目标和教学方式发生深刻变化时,课后作业的布置也将随之发生相应的变化。面对这一系列变化,利用深度学习来延展课堂教学的内涵,从而构建“教”与“学”的新型对话关系,使之成为解决问题的关键。
为适应新课程改革要求,推进素质教育,提高教学质量,我校狠抓教学常规工作管理的落实。教师发展中心联合质量管理管中心通过月查、抽查、期末查等方式加强教学常规管理,通过检查教师的备课、作业量、学生笔记、作业完成情况……形成全校老师共育共管,提高课堂效率。让教学工作真正沿着健康发展的轨迹运行,实现“双减”政策飞进寻常“家”。
2023年2月月底至3月初,教师发展中心联合质量管理管中心成立教学检查领导小组,组建评委会,制定评分细则,统一对全校教师的教学常规进行量化考核。让越来越多的教师认识到,要把立德树人落实到底,要实现学科育人,就要“减负增效”,就要自觉投入教研教改,将打造精品课、创新课,提高课堂教学效率作为教学目标。立足于此,提高对新课标的认同度和执行度,认真备好每一节课,提升教学理念,要了解学情,精研课标,钻研教法与学法,是提高课堂教学质量的重要手段。
追求教学高效率,发展学生的高阶思维,激发学生深层学习动机,促使学生主动学习、在实践中创新、在积极运用中巩固对知识的理解,让学生获得学习成就感,提升学习能力。
首先让学生成为学习的主人,学生借助于创设的特定情境,内在的主动性被激发,愿意接受并努力完成挑战性学习任务,于是就从学习的“奴隶” 传变为学习的主人。其次是学习任务的科学性,学习过程是有目的、有计划、有组织的。由于学生认知发展需要一个过程,因此其学习需要借助于教师的指导。教师在学生的学习中,通过系统指导和传授,使学生少走了弯路,从而在较短的时间内取得更有效的学习成果。最后学习的终极性是学会学习,不再完全依赖老师。所以,学法与教法同步势在必行。指导做笔记、做错题本、错题归类……
通过本次检查,绝大部分教师的教案能落实目标、渗透理念,教学环节清晰合理,富有针对性和实用性,并且是用心备课,认真记录,课时量足够;学生作业布置有广度,设置作业有维度,且各位教师均能及时批改作业,能充分发挥评价激励的作用;教师批改记录细致到位,能反映学生作业中的错误及纠正措施。
本次教学常规检查,既发现了亮点,也找出了不足,突出了教学常规工作的个性管理,提高了工作整体效益。希望我校青年教师对教学常规工作深耕细作;用心研读课标,明确设置教学目标,把握课堂教学重难点,精心构思教学设计,设计情景式课堂导入,合理规划时间分配。立足教学常规,适应新课改要求,追求卓越,办人民满意的高品质教育!
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图片:教师发展中心
供稿:教师发展中心
编辑:何小军
审核:罗杰